發(fā)布時間：2009-12-16 08:38:25 訪問次數(shù): 佚名 信息來源：中國共產黨新聞
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黨的十七屆四中全會通過的《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》指出：“在全黨營造崇尚學習的濃厚氛圍，積極向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，優(yōu)化知識結構，提高綜合素質，增強創(chuàng)新能力，使各級黨組織成為學習型黨組織、各級領導班子成為學習型領導班子”。高等學校作為文化傳承、知識創(chuàng)新的前沿陣地，要認真學習貫徹黨的十七屆四中全會精神，努力建設學習型領導班子。
一、建設高校學習型領導班子，是中國共產黨重視學習、善于學習優(yōu)良傳統(tǒng)的時代彰顯。我們黨始終注意加強自身建設，積累了豐富的實踐和經驗，其中之一就是重視學習、善于學習，堅持把思想理論建設放在首位，提高全黨馬克思主義水平。黨的三代領導核心毛澤東、鄧小平、江澤民都十分強調和重視學習。早在20世紀40年代，黨在延安就開展了大規(guī)模的學習運動，毛澤東曾先后發(fā)表了《改造我們的學習》等一系列重要文章，極大地提高了廣大黨員干部把馬克思主義基本經驗運用于中國革命實際的水平。正是在延安時期，毛澤東在豐富的實踐基礎上，通過真讀真學，在哲學上寫出《矛盾論》、《實踐論》，軍事上寫出《論持久戰(zhàn)》等，政治上寫出《新民主主義論》，文化上述有《在延安文藝座談會上的講話》。這些理論創(chuàng)造指導了黨和中國革命，發(fā)揮了思想原動力的作用。鄧小平著眼于我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設新的歷史實踐，強調學習馬列要精要管用，創(chuàng)造性地提出了“什么是社會主義、怎樣建設社會主義”的建設中國特色社會主義的偉大理論。認真讀一讀《鄧小平文選》會發(fā)現(xiàn)，鄧小平非常善于學習。作為一個東方共產黨大國的領袖人物，其世界眼光、戰(zhàn)略思維和歷史分析均具有卓越超群、令人嘆服的當代領先水平。這與他把學習作為精神存在和思想提升的必要方式，通曉馬克思主義體系且有很高理論水平密切相關。以江澤民為核心的第三代中央領導集體把“講學習”作為“三講”教育活動的首要任務，在領導建設中國特色社會主義的歷史進程中，圍繞“建設什么樣的黨、怎樣建設黨”這一重大歷史課題，系統(tǒng)總結黨80多年的歷史經驗和國際共產主義運動的經驗教訓,集中全黨智慧，提出了“三個代表”重要思想。在2001年亞太經合組織人力資源能力高峰會上，江澤民指出：要構筑終身學習教育體系，創(chuàng)建學習型社會。
以胡錦濤同志為總書記的新一屆中央領導集體，領導全黨學習實踐“三個代表”重要思想，在黨的十六屆四中全會通過的《中共中央關于加強黨的執(zhí)政能力建設的決定》中，明確提出“努力建設學習型政黨”，進一步把黨的建設新的偉大工程向縱深推進。黨的十七大全面深刻地闡明科學發(fā)展觀，創(chuàng)造性地回答了“建設什么樣的黨、怎樣建設黨”的問題，同時黨的十七大對建設學習型政黨作出新的戰(zhàn)略部署，強調要按照建設學習型政黨的要求，緊密結合改革開放和現(xiàn)代化建設的生動實踐，深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，在全黨開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，堅持用發(fā)展著的馬克思主義指導客觀世界和主觀世界的改造，進一步把握共產黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律，提高運用科學理論分析和解決實際問題的能力。這是以改革創(chuàng)新精神全面推進黨的建設新的偉大工程的重大創(chuàng)新實踐，為馬克思主義建黨學說注入了新的時代內涵。
二、建設高校學習型領導班子，凸現(xiàn)出鮮明的高等教育事業(yè)發(fā)展立足新的歷史起點的現(xiàn)實要求。中國科技創(chuàng)新的主要資源在高校，高層次人才的主要力量在高校，科技發(fā)明的主要成果在高校。高校是我國實施科教興國、人才強國戰(zhàn)略的主力。高等教育事業(yè)的繁榮發(fā)展是中國社會全面進步的重要標志，高等教育功能的充分發(fā)揮是全面建設小康社會的重要條件。從總體上講，高校領導班子思想政治素質好、工作管理能力強，為高等教育的改革發(fā)展作出了重要貢獻，深得黨和人民的信任。但與“社會主義政治家、教育家”的要求相比，與新形勢下高等教育改革發(fā)展的要求相比，與廣大師生員工的期望相比，高校領導班子的整體素質特別是思想政治素質、辦學治校水平尚存在不適應、不符合的地方。同時，應當看到，現(xiàn)在高校領導班子成員的結構發(fā)生了很大變化，一大批20世紀60年代出生，改革開放以后上大學的人走上了高校領導崗位。這批人學術水平較高，專業(yè)造詣較深，相當多的還有出國留學經歷。但不少人缺乏馬克思主義理論的系統(tǒng)教育，缺乏艱苦生活的磨練和黨內生活的嚴格鍛煉?？傊?，辦好人民滿意的高等教育，提高高校領導班子辦學治校能力迫切需要高校領導班子加強學習，正如胡錦濤總書記強調的那樣，“為了適應黨和國家事業(yè)發(fā)展的需要，為了更好地承擔起黨和人民所賦予的重任，我們必須進一步加強學習”。昨天的知識未必能解釋今天的現(xiàn)實，今天的經驗也未必能解決明天的問題。不學習、不堅持學習、不刻苦學習，勢必會落伍，勢必難以勝任領導班子所肩負的新職責。
三、以思想理論建設為根本，牢牢把握建設高校學習型領導班子的總體要求和價值擔當。高校學習型領導班子是以學習作為領導班子全體成員的根本性態(tài)度，人人學習、持續(xù)學習，實現(xiàn)思想境界提升，獲得智慧愉悅和審美滿足，政治堅定、求真務實、開拓創(chuàng)新、勤政廉政、團結協(xié)調的領導集體。這蘊涵著三層意思：其一，它是班子全體成員投入學習、終身學習，不斷創(chuàng)新理念與機制，提高學習力的集體；其二，它是班子全體成員領悟生命意義的真諦，不斷提升創(chuàng)新力，團結奮進，增強領導智慧和力量的集體；其三，它是班子全體成員追求卓越、不斷進步，培育戰(zhàn)斗力，實現(xiàn)持久發(fā)展的集體。其中學習力是基礎，創(chuàng)新力是關鍵，戰(zhàn)斗力是目的。提升戰(zhàn)斗力是高校學習型領導班子的重要標志。歸根到底，是提高領導班子和領導干部推動科學發(fā)展、促進社會和諧的能力。
基于上述要求，高校領導班子應深刻理解領導者的本質就是學習，不斷學習、善于學習，努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新途徑，著力提升理論素養(yǎng)、拓寬視野，提高推動科學發(fā)展、促進社會和諧的能力，制定辦學治校策略，在學習中轉變作風，勤奮工作，為高等教育事業(yè)的新發(fā)展作出應有的貢獻。
（執(zhí)筆：黃蓉生）
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